OŠ Voličina > Šola > Šolska svetovalna služba

Šola

	Pravila šolskega reda
	Hišni red
	Načrt vzgojnih dejavnosti
	Prometno varnostni načrt

	Šolska svetovalna služba
	Delovne konference

	Prednostne naloge
	Strateško načrtovanje
	Mreženje za kakovost
	Organiziranost
	Svet staršev
	Šolski sklad
	Formativno spremljanje
	Spodbudno šolsko okolje
	Prožne oblike učenja
	Sodelovanje z okoljem

	Otroški parlament
	Pevski zbor
	Tekmovanja

Šolska svetovalna služba

Telefonska številka		02 729 57 55

E-pošta

	Šolska svetovalna služba
	Karierna orientacija
	Delo z nadarjenimi učenci
	Učenci z dodatno strokovno pomočjo in učenci z učnimi težavami

Delo z nadarjenimi učenci

Na šoli posebno pozornost namenjamo tudi prepoznavanju in razvijanju potencialov nadarjenih učencev. V šolskem letu 2026/27 bomo postopoma uvajali nov Koncept prepoznavanja nadarjenih otrok, učencev in dijakov ter vzgojno-izobraževalnega dela z njimi.

Prepoznavanje in razvijanje nadarjenosti

Delo z nadarjenimi poteka v treh medsebojno povezanih stopnjah.

1. Opazovanje in nominacija potencialno nadarjenih učencev

Učitelji pri pouku, razširjenem in izbirnem programu spremljajo učence ter prepoznavajo njihove močne strani, interese in morebitne znake nadarjenosti. Posebna pozornost je namenjena učencem, ki na posameznem ali več področjih izrazito izstopajo od vrstnikov.

Nominacija je praviloma mogoča od 2. do 8. razreda. O njej odloča oddelčni učiteljski zbor v sodelovanju s svetovalno službo in koordinatorjem za nadarjene. Za nominiranega učenca se vodi mapa dosežkov, o postopku pa so obveščeni tudi starši.

Starši ne morejo neposredno predlagati nominacije svojih otrok, lahko pa učitelje opozorijo na znake nadarjenosti, ki jih opažajo v domačem okolju ali zunajšolskih dejavnostih.

2. Razvijanje potencialov

Nadarjenim in potencialno nadarjenim učencem omogočamo prilagojene oblike dela, predvsem z diferenciacijo, individualizacijo in personalizacijo pouka. Spodbujamo jih k vključevanju v dodatni pouk, raziskovalne naloge, projekte, tekmovanja, izbirne dejavnosti in druge obogatitvene programe. Pri spremljanju napredka sodelujejo učitelji, učenec in starši.

3. Identifikacija nadarjenih učencev

Ko učenec dalj časa in na več področjih izkazuje izrazite sposobnosti, se lahko izvede postopek identifikacije. Ta vključuje zbiranje in vrednotenje informacij o učencu ter obravnavo ugotovitev na oddelčnem učiteljskem zboru. Po opravljeni identifikaciji učenec in starši prejmejo poročilo o prepoznani nadarjenosti. Nadaljnje delo se načrtuje v skladu s potrebami in zmožnostmi učenca, naredi pa se Personaliziran načrt VIZ (PeNAD).

Dejavnosti za nadarjene učence

Za učence, ki so že prepoznani kot nadarjeni, se pripravljajo individualizirane dejavnosti in priložnosti za poglabljanje znanja. Učitelji jih spodbujajo k sodelovanju pri dodatnem pouku, raziskovalnih nalogah, projektih, tekmovanjih in različnih delavnicah s področij, kot so matematika, naravoslovje, jeziki, zgodovina, geografija, likovna umetnost in druga področja.

Posebno pozornost namenjamo tudi učencem, ki med šolskim letom izstopajo s svojimi sposobnostmi, interesi ali dosežki.

Program dela z nadarjenimi učenci

Izhodišča

Program dela z nadarjenimi učenci temelji na načelu, da je treba nadarjenim učencem omogočiti pogoje za razvoj njihovih potencialov, poglabljanje znanja, razvijanje ustvarjalnosti, samostojnosti, raziskovalnega mišljenja ter uresničevanje njihovih interesov in močnih področij.

Pri načrtovanju dela upoštevamo značilnosti posameznega učenca, njegova močna področja, interese, motivacijo, potrebe in možnosti za napredovanje. Delo z nadarjenimi je vključeno v vsakodnevni vzgojno-izobraževalni proces in se dopolnjuje z različnimi obogatitvenimi dejavnostmi.

V šolskem letu 2026/27 bomo posebno pozornost namenili povezovanju različnih oblik dela z nadarjenimi: diferenciaciji in individualizaciji pri pouku, obogatitvenim dejavnostim v okviru razširjenega programa (RaP), sobotni šoli ter drugim dejavnostim, ki učencem omogočajo poglobljeno in ustvarjalno delo.

Na šoli imamo identificiranih 12 nadarjenih učencev, 1 učenka je v postopku opazovanja. Njihovo delo bomo načrtovali ob upoštevanju področij, ki so jih učenci sami prepoznali kot področja, na katerih želijo pridobiti poglobljena znanja in razvijati svoje sposobnosti.

Namen programa

Namen programa je ustvariti spodbudno in varno učno okolje, v katerem bodo nadarjeni učenci lahko:

	razvijali svoja močna področja in interese,
	poglabljali in širili znanje nad zahtevami učnega načrta,
	razvijali ustvarjalnost, kritično in problemsko mišljenje,
	razvijali raziskovalne in projektne kompetence,
	pridobivali izkušnje s samostojnim učenjem in načrtovanjem lastnega dela,
	razvijali vztrajnost, odgovornost in samostojnost,
	sodelovali pri zahtevnejših in kompleksnejših nalogah,
	svoje znanje predstavljali drugim,
	povezovali znanje različnih predmetnih področij,
	razvijali socialne veščine in sodelovanje z vrstniki.

Cilji dela z nadarjenimi učenci

Pri delu z nadarjenimi bomo sledili naslednjim ciljem:

	omogočanje ustreznih izzivov glede na sposobnosti in interese učenca,
	zagotavljanje možnosti za poglabljanje in širjenje znanja,
	spodbujanje ustvarjalnosti in divergentnega mišljenja,
	razvijanje raziskovalnega pristopa,
	razvijanje sposobnosti reševanja kompleksnih problemov,
	spodbujanje samostojnosti pri učenju,
	razvijanje sposobnosti načrtovanja, spremljanja in vrednotenja lastnega dela,
	spodbujanje sodelovanja in izmenjave idej,
	omogočanje različnih oblik dokazovanja znanja in dosežkov,
	razvijanje osebne odgovornosti za lastni napredek.

Oblike dela z nadarjenimi

Delo bo potekalo na več ravneh.

Diferenciacija in individualizacija pri pouku

Temeljna oblika dela z nadarjenimi ostaja delo pri rednem pouku. Učitelji bodo pri predmetih, ki so jih posamezni nadarjeni učenci izbrali kot področja, na katerih želijo več delati, načrtovali ustrezne oblike diferenciacije. Delo lahko vključuje:

	zahtevnejše in kompleksnejše naloge,
	problemske naloge odprtega tipa,
	raziskovalne naloge,
	samostojno delo,
	delo z dodatnimi viri,
	poglabljanje in širjenje učne vsebine,
	ustvarjalne naloge,
	projektno delo,
	medpredmetno povezovanje,
	možnost samostojne izbire teme oziroma načina dela,
	naloge, ki spodbujajo višje ravni mišljenja.

Obogatitvene dejavnosti v okviru RaP

Nadarjeni učenci se vključujejo v obogatitvene dejavnosti v okviru RAP glede na svoje interese in razvojne potrebe. Dejavnosti bodo omogočale:

	poglabljanje znanja,
	razvijanje posebnih interesov,
	raziskovanje,
	ustvarjalno delo,
	sodelovanje v projektih,
	razvijanje kompetenc,
	povezovanje različnih predmetnih področij,
	sodelovanje z učenci različnih starosti,
	predstavitev izdelkov in dosežkov.

Pri načrtovanju dejavnosti bomo skušali zagotoviti tudi možnosti izbire, tako da učenec ni le izvajalec dejavnosti, ampak lahko vpliva na vsebino in način svojega dela.

Sobotna šola

Sobotna šola bo ena od osrednjih oblik obogatitvenega dela z nadarjenimi. Namenjena bo predvsem dejavnostim, ki jih zaradi organizacije rednega pouka težje izvedemo v okviru običajnega urnika. Prednostna področja bodo:

	raziskovanje in eksperimentiranje,
	ustvarjalnost,
	reševanje kompleksnih problemov,
	naravoslovje in tehnika,
	jezikovno in družboslovno raziskovanje,
	umetniško ustvarjanje,
	digitalne kompetence,
	logično in kritično mišljenje,
	medpredmetno povezovanje.

Noč branja

Noč branja je poseben večer, ki je namenjen nadarjenih učencem, ki se radi prepustijo čarobnemu svetu knjig in zgodb. Spodbuja raziskovanje besed, kritično mišljenje, uporabo virov in spoznavanje knjižnice.

Evalvacija programa

Ob koncu šolskega leta bomo izvedli evalvacijo programa. Pri evalvaciji bodo sodelovali učenci, učitelji, po potrebi tudi starši. Učenci bodo ocenili predvsem:

	ali so imeli dovolj možnosti za poglabljanje svojih interesov;
	ali so bile naloge zanje dovolj zahtevne;
	katere dejavnosti so jim najbolj koristile;
	kaj so se naučili;
	na katerem področju so napredovali;
	katere dejavnosti bi želeli nadaljevati.

Na podlagi evalvacije bomo oblikovali predloge za nadaljnje delo in program za naslednje šolsko leto.

Zaključek

Delo z nadarjenimi učenci na šoli razumemo kot kontinuiran proces, ki ne poteka le v okviru posebnih dejavnosti, temveč je pomemben del celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa. Posebna pozornost bo namenjena povezovanju diferenciacije pri pouku, učenčevih interesov, obogatitvenih dejavnosti v okviru RaP in sobotne šole. Program se bo med šolskim letom po potrebi prilagajal glede na potrebe učencev, njihove interese, odzive ter ugotovitve spremljanja in evalvacije.

Koordinatorka dela z nadarjenimi učenci: Gabrijela Ploj Zavšek